Que fait un Professionnel/Professionnelle du développement des enfants (620C )?

Un professionnel/Une professionnelle du développement des enfants planifie et organise des activités pour les enfants d’âge préscolaire et scolaire. Il/elle accompagne les enfants dans diverses activités visant à stimuler leur développement intellectuel, physique et émotionnel.

Compétences, intérêts et valeurs reliés à l'emploi

  • Prendre soin des bébés et jeunes enfants
  • Développer et diriger des activités pour enfants au quotidien
  • Observer leur développement social
  • Diriger des activités, notamment : lire des histoires, enseigner des chansons, démontrer l’utilisation d’instruments de musique, préparer le matériel pour les activités de bricolage et offrir aux enfants la chance d’expérimenter diverses formes d’expression créative sous la forme d’arts plastiques, de jeux de rôle, de musique ou d’activités physiques
  • Guider les enfants dans le développement de bonnes habitudes (bien manger, s’habiller, aller aux toilettes)
  • Travail dans un environnement qui peut être mouvementé
  • Communiquer efficacement avec parents et collègues
  • Rester à l’affût des nouvelles méthodes d’enseignement et théories entourant la petite enfance

Quelle préparation et quelle formation sont nécessaires pour exercer ce métier?

  • Diplôme d’études secondaires avec crédits en anglais; crédits coop constituent un atout
  • Programme Majeure Haute Spécialisation en santé et bien-être est recommandé pour les étudiants du secondaire
  • Stage d’apprentissage de 6 000 heures, incluant une formation en cours d’emploi et en classe; peut se spécialiser dans le travail auprès d’enfants ayant des besoins particuliers en suivant le programme Inclusion Practices Child Development Practitioner de [A1] 3 000 heures.


À quoi ressemble l'avenir d'un Professionnel/Professionnelle du développement des enfants (620C )?

  • Domaine dominé par les femmes; 30 % des travailleurs/travailleuses travaillent à temps partiel
  • Peut accéder à des postes de supervision ou de direction; possibilité de poursuivre ses études pour devenir enseignant(e) au primaire
  • Parmi les employeurs, notons : gouvernements municipaux, centres de la petite enfance et prématernelles, entreprises de services à domicile, résidences privées, organismes de services sociaux, services préscolaires dans les écoles ou les hôpitaux
  • Travail autonome est également possible

Taux de salaire

La rémunération de l’apprenti(e) augmente selon ses habiletés et son expérience. Un travailleur/une travailleuse pleinement qualifié(e) gagne jusqu’à 17 $ l’heure, selon l’employeur, l’emplacement géographique et l’expérience.

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